守望大山的希望 - 简述教育科学研究的特点

记者 国偷自产免费完整版


1995年,林星华高中毕业,面临着人生第一次重大选择。林星华的家位于湘赣交界的万载县白水乡,大山像一道道屏障阻隔了山村与外界的联系,让山村处于闭塞与贫穷之中。村里的许多年轻女孩都走出大山,远离家乡,去大城市里打工去了,也赚来了在当地无法赚到的钱。

当时,摆在林星华面前的路有两条:要么像村里的女孩一样去外面打工,要么留在家乡,在白水小学当一名代课老师。“通过不断的思想斗争,我还是选择了当代课老师,因为我的父母都很崇拜有文化的人,希望我当‘教书先生’,我自己也很喜欢教书,我要用知识点亮孩子们的未来。”林星华回忆当时的情况,脸上仍然挂着微笑。

越是偏僻的乡村越是缺老师,因为很多年轻人不愿意待在国偷自产免费完整版闭塞的地方。1998年,从教3年的林星华从白水乡嫁到黄茅镇的南江村。当时南江村小学正缺少教师,热爱乡村教育的她又来到南江小学应聘,成了南江小学的一名代课教师,而且在这所学校一干就是18年。

2018年9月,林星华被调到了条件更为艰苦的棉土小学任校长兼任课教师。棉土小学是黄茅镇中心小学的一个教学点,有5个教学班,只有4位老师,因此每人每周要上30节课。在校学生大多是留守儿童,她既要义务辅导后进生,又要关心学生的生活情况,整天忙得不亦乐乎。

耕耘在大山深处

为别人照亮道路,自己必须放出光芒。林星华深谙其中的道理,从教以来,学习成为贯穿职业生涯的一条主线,成为工作的加油站。

 

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2020年11月19日 国内在线视观看视频

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